Les Fablabs, en tant qu’espaces dédiés à l’innovation et à l’apprentissage pratique, attirent de plus en plus d’écoles. Qu’il s’agisse de garantir la sécurité, de gérer efficacement l’espace ou d’animer les activités, il est crucial de préparer ce moment avec soin. Comment accompagner les jeunes dans la découverte de cet environnement tout en leur offrant les meilleures conditions d’apprentissage ? Si vous vous préparez à accueillir une classe, voici quelques clés indispensables.

1. Définir des objectifs : Que souhaitez-vous faire découvrir aux élèves ?

Chaque atelier en Fablab doit commencer par une vision claire des objectifs. Cette étape doit être réalisée en amont avec les enseignants, et vise à déterminer les thèmes à développer ainsi que les différentes compétences à acquérir.

Les écoles suivent souvent des thématiques tout au long de l’année, qui peuvent devenir le fil conducteur d’ateliers en Fablab, par exemple : la bande dessinée, l’espace, la musique, etc. Ces thèmes ludiques permettent de capter l’attention des élèves.

En parallèle, il est possible de cibler l’acquisition de compétences techniques spécifiques, comme l’initiation à la modélisation 3D ou la découpe laser. Il est important de poser des objectifs concrets et accessibles.

Voici un exemple concret d’atelier qui peut être réalisé. Le thème défini est l’espace. Le Fabmanager propose la création d’un jeu de cartes. Les enfants dessinent leurs cartes, les prennent en photo, puis les vectorisent sur l’ordinateur. Les cartes sont ensuite gravées sur du linoléum et passées dans une presse pour créer des tampons. Cet atelier permet aux enfants de développer plusieurs compétences autour d’un même thème.

2. Logistique et sécurité : Préparer l’espace Fablab pour l’accueil de classe

Fablab rime souvent avec bricolage et donc machines potentiellement dangereuses. Le public enfant y est souvent exclu, il est donc important de penser à la sécurité des espaces.

Il est primordial de préparer le lieu de travail en amont. Dans un premier temps, on peut dégager l’espace afin de faciliter la circulation des enfants (tables espacées, petits mobiliers écartés pour éviter les accidents, etc).

A l’arrivée des enfants, on peut définir une zone dédiée aux effets personnels (sac à dos, manteaux) afin d’éviter l’encombrement de l’espace et les potentiels oubliés lors du retour à l’école.

Avant de débuter l’atelier, il faut rappeler les règles de sécurité et l’importance des équipements de protection (gants, lunettes, blouses…). C’est aussi un temps où les enfants peuvent poser des questions afin de clarifier certains points qui n’ont pas été compris.

Lors du déroulement de l’atelier, il est idéal de diviser la classe en deux petits groupes afin d’éviter les attroupements devant les machines, et de permettre une meilleure supervision des travaux.

3. Préparation technique : assurer la fiabilité des machines et des ressources

En amont de l’atelier, il faut vérifier le fonctionnement des machines qui seront utilisées afin qu’elles marchent correctement le jour J. Il est conseillé de réaliser la veille l’exercice prévu pendant l’atelier et également d’installer les logiciels et fichiers nécessaires aux projets.

Il convient de contrôler le stock de consommables (comme des bobines de filament ou des plaques pour la découpe laser…) afin d’éviter le manque de matériaux en plein milieu de l’atelier. Une classe comptant une trentaine d’élèves, il faut prévoir des quantités de matériaux conséquentes, en prenant en compte les éventuels ratés des enfants.

4. Déroulement de l’atelier : accompagner pas à pas

Les enfants sont maintenant installés et toutes les têtes sont tournées vers vous ! C’est le moment d’expliquer l’objectif de l’atelier. Il n’est pas nécessaire que cette partie soit trop longue, il faut rester simple mais clair.

Si vous avez un exemple de l’objet final à disposition, montrez-le à tout le groupe. Faites-le circuler de mains en mains afin que les enfants comprennent bien l’attendu final. Dans le cas où cela n’est pas possible, vous pouvez également projeter une photo si vous êtes équipé d’un écran.

Tout au long de l’atelier, vous pouvez vous déplacer parmi les enfants pour voir comment chacun progresse, répondre à leurs questions et les aider s’ils rencontrent des difficultés. L’important est qu’ils s’amusent pendant l’atelier dans une ambiance bienveillante.

5. Clôture de l’atelier : offrir un moment de partage et de valorisation

À la fin de l’atelier, prenez un moment avec les enfants pour qu’ils partagent leurs impressions sur cette expérience. Vous pouvez leur poser des questions sur ce qu’ils ont aimé ou non, et savoir si cela leur a donné des idées pour de nouveaux projets. Invitez-les aussi à présenter leurs travaux à leurs camarades.

Prévoyez 5 minutes à la fin pour laisser le temps au groupe de récupérer les effets personnels avant de repartir à l’école. Vous pouvez également discuter avec les professeurs, pour recueillir leur impression sur le déroulement de l’atelier.

Pour finir, un petit temps de nettoyage est nécessaire afin de remettre la salle en place pour les futurs ateliers.

Pauline MICHEL
apprenante du Diplôme Universitaire Fabmanager, technique de facilitation et de fabrication numérique, promo #15

Crédits photo : © Charles Mangin